谁有贝尔安亲课后托育的儿童阅读指导原则?

2020-04-04 01:03栏目:爱国的睡前故事
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  1. 根据儿童青少年不同时期的心理发展特征,遵循科学的指导,按循序渐进原则,选择适合不同年龄儿童青少年的阅读内容。

  2. 参照《全日制义务教育语文新课程标准》中各学段阅读要求,选择具系统性、科学性的儿童青少年分级课外阅读的读物。

  3. 儿童青少年分级阅读内容的选择要体现教育与趣味并重,传统经典作品与现代美文并举,名家与新人、名著与新作兼顾。

  1.遵循儿童青少年年级特点。小学1~2年级以阅读具体形象的图书为主;小学3~4年级逐步增加文字阅读数量,逐步扩展阅读范围,巩固阅读兴趣,培养良好的阅读习惯;5~6年级增加不同体载的读物,拓展思维空间,形成个人的阅读倾向;7~9年级进一步扩大阅读范围,提高阅读质量,养成阅读个性。

  2.要让儿童青少年在阅读中受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,提高儿童青少年理解、欣赏和评价的水平。

  3.要让儿童青少年掌握思维方法,引导儿童青少年从以具体形象为主导的思维形式,过渡到以抽象概括为主导的思维方式,提高儿童青少年知识水平和智力水平。

  1. 选择内容丰富、形象具体、文字少、故事趣味性强的童话图画书(一年级加注拼音),图画书与文字书所占比例不少于1∶2。逐步增加文字的阅读量,让儿童青少年在有趣的图像和文字的结合中,感受阅读的乐趣。

  2. 选择具有更多现实性、体验性、思考性的童话故事、寓言故事、童谣等,使儿童青少年的情趣更加浓厚,吸引其独立阅读完一本书。

  3. 选择带有具体感知的动植物知识的启蒙读物,激励儿童青少年产生更多的科学兴趣。

  1、 《三字经》2、《 千字文》3、《 百家姓》4、 《安徒生童线、 《格林童线个经典童线、 《知识童线、 《漫画三字经故事》10、 《365夜故事》

  11、 《宝宝成长故事》12、《晚安故事》13、 《天天讲故事》14、《 睡前十分钟故事》

  15、 《动物故事》16、《 科幻故事》17、 《寓言故事》18、《 益智故事》

  19、《少年奇才故事》20、 《中外神童故事》21、 《阿凡提的故事》22、《英雄人物故事》

  23、 《二十五史故事》24、 《资治通鉴故事》25、 《伊索寓言》(古代希腊·伊索)

  26、《成语三百则》27、《动脑筋乐园》28、《十万个为什么》29、《少年儿童不知道的世界》

  30、《 一千零一夜》(古代阿拉伯著名民间故事集)31、《骑鹅旅行记》(瑞典·拉格格夫)

  32、《木偶奇遇记》(意大利·科洛迪)33、《冒险小虎队》34、《 幽默水浒》

  38、《 卡通动物图例1988》39、《 儿童蒙纸画》40、《 描画世界》

  1. 选择浅显的具有哲理性的故事,帮助儿童青少年区别现实与幻想的差异,分辨美丑是非善恶,初步认识人类社会。

  2. 增加散文、诗歌、科幻等多种体载的读物,提供轻松幽默且品味高的作品,满足儿童青少年日益增长的求知欲和阅读的需求。

  4. 选择具有爱国主义和集体主义精神、具有传统文化精髓的故事,激发儿童青少年的爱国主义情怀。

  1、 陈伯吹童线、 严文井童线、 郑渊洁童线、 皮皮鲁和鲁西西(郑渊洁)

  7、 安徒生童线、 意大利童线、 外国童线、 快乐王子(爱尔兰·王尔德童线、 中国古代神线、 中国古代寓言故事

  1. 选择具有奇幻色彩、侦探冒险精神、节奏感强和趣味性浓的读物,保护儿童青少年珍贵的想象力和自主探索的愿望。

  2. 选择古今中外名家名篇读物,以其感染和激励儿童青少年,提高他们的理解、欣赏和评价的水平。

  4.选择有利于引导儿童青少年认识世界与人生的励志读物,使其树立远大理想,培养儿童青少年良好的个性品质。

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